Estimados estudiantes de la I.E. Señor de la Soledad del primer grado de educación secundaria, las siguientes son las actividades que van a realizar en casa correspondientes a las áreas curriculares:
Comunicación
Matemática
Desarrollo personal. cívica y ciudadanía
Ciencia y Tecnología
Educación para el trabajo
Religión
Ciencias sociales
lunes, 6 de abril de 2020
miércoles, 24 de agosto de 2016
domingo, 21 de agosto de 2016
domingo, 1 de noviembre de 2015
SESIÓN DE APRENDIZAJE
III. SECUENCIA
DIDÁCTICA
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Fase: Familiarización (20 minutos)
|
- La docente inicia la sesión dando la bienvenida a los estudiantes y presenta los aprendizajes esperados relacionados a las competencias, las capacidades y los indicadores. Asimismo, presenta el propósito de la sesión, el cual consiste en organizar datos y diseñar estrategias para resolver problemas a partir de la recopilación de precios de artefactos eléctricos relacionados a los descuentos; así como las ofertas laborales relacionadas a los aumentos.
- La docente organiza grupos de trabajo de 5 integrantes cada uno y muestra a los estudiantes los siguientes videos:
- Luego observan catálogos de productos y precios de varios centros comerciales.
- La docente presenta la situación problemática: “Aprovechando las ofertas de mercado por campaña navideña”.
Situación Problemática:
La señorita Claudia y el profesor
Orlando se casaron el fin de semana, aprovechando las ofertas navideñas ellos
desean implementar su nuevo hogar y cuentan con un ahorro de S/.10 500.00
nuevos soles, tienen en su lista de compras artefactos eléctricos y desean
adquirir: un televisor de 45 pulgadas, una refrigeradora 320 lt, un horno
microondas de 22,4 litros, un equipo de sonido y una laptop i3, visitando
varios centros comerciales han encontrado las siguientes ofertas:
En
el Centro Comercial A:
-
El
televisor de 45 pulgadas cuesta S/. 1599 con una oferta de descuento del 5%
-
La
refrigeradora tienen el precio S/. 1950 + el regalo de un horno microondas.
-
El
Microondas tiene como precio de venta S/. 299
-
El
equipo de sonido S/. 2899 con una oferta de descuento del 8%
-
La
laptop i3 a S/. 2500 con un descuento del 5%.
Nota: estos precios no incluyen IGV
(18%)
En
el Centro Comercial B:
-
El
televisor de 45 pulgadas cuesta S/. 1950
-
La
refrigeradora tiene como precio S/. 1999
-
El
Microondas tiene como precio de venta S/. 249
-
El
equipo de sonido S/. 2999
-
Laptop
i3 S/. 2699.
Este centro comercial ofrece un
descuento por la totalidad de las compras de 15%.
Nota: los precios incluyen IGV (18%).
El profesor Orlando solicita a los
estudiantes del segundo grado ayudarlo a realizar los siguientes cálculos:
-
Elaborar
el registro de compras de todos los artefactos eléctricos
-
Calcular
los precios aplicando los descuentos e impuesto (I.G.V.) para los artefactos
eléctricos.
-
Calcular
el Valor de compra o precio final de cada uno de los artefactos y el total.
-
¿En
cuál de los centros comerciales les conviene comprar a los recién casados?
-
¿Cuánto
de dinero les puede faltar o sobrar para el ahorro?
A manera de lluvia de ideas los estudiantes responden las siguientes interrogantes:
¿En qué consisten las
ofertas?
¿En qué temporadas del año
las realizan?
¿Las ofertas de mercado se
dan en soles o en porcentajes?
¿Es conveniente acceder a
las ofertas de mercado? ¿Por qué?
¿Qué es el I.G.V., se
aplica a todos los productos?, ¿quién lo debe pagar?
Los estudiantes se sienten motivados a ayudar a los esposos a elegir la mejor opción para realizar sus compras proyectándose que le quede algún saldo para el ahorro.
Los estudiantes se sienten motivados a ayudar a los esposos a elegir la mejor opción para realizar sus compras proyectándose que le quede algún saldo para el ahorro.
Fase: Problema de traducción simple
(50 minutos)
|
Los estudiantes organizados en grupos analizan que sucede con los
precios, descuentos e impuesto en cada uno de los centros comerciales.
Luego organizan la información en una tabla a manera de registro de compras, voluntariamente dos de ellos lo hacen en la pizarra.
- La docente está atenta para orientar a los estudiantes al momento de completar la tabla explicando la diferencia entre el descuento y el impuesto y su respectiva aplicación a los productos.
- Los estudiantes realizan los cálculos respectivos de los descuentos e I.G.V. para determinar el precio final o valor de compra que se debe pagar en cada centro comercial por el total de los artefactos eléctricos.
- Para comprobar sus resultados los estudiantes hacen uso de las laptop XO, utilizan el programa open office calc para elaborar el registro de compras y realizan los cálculos utilizando fórmulas y funciones.
- La docente guía este proceso.
Fase: Problema de traducción
compleja (30 minutos)
|
§
Luego
de completar la tabla y realizar los cálculos respectivos, los estudiantes
trasladan los resultados finales para compartirlo con sus compañeros.
§
Con
estos resultados la docente hace las siguientes interrogantes a los integrantes
de cada grupo:
¿En
cuál de los centros comerciales les conviene comprar a los recién casados?
¿En
cuál de los centros comerciales el monto del I.G.V. alcanza un menor valor?
¿Cuánto
de dinero les puede faltar o sobrar para el ahorro?
§
Los
estudiantes comunican y argumentan sus resultados.
Fase: Problemas de interpretación,
aplicación y valoración (35 minutos)
|
§
La
docente presenta nuevos escenarios sobre este caso:
Si
en el centro comercial A los productos se ofrecen sin el I.G.V. y en el centro
comercial B ya incluyen el impuesto ¿Qué es más conveniente que los descuentos
se hagan sobre el I.G.V. o fuera del mismo?
Hay
algunos centros comerciales que ofrecen descuentos mínimos sucesivos, ¿será más
conveniente este tipo de descuentos o que el descuento se haga al total de las
compras?
§
Los
estudiantes eligen a un representante por cada grupo para explicar y sintetizar
los planteamientos elaborados.
§
La
docente induce a los estudiantes a llagar a las siguientes conclusiones:
Es conveniente comprar en
centros comerciales donde te ofrezcan descuentos al monto total y los
descuentos se hagan antes de aplicar el cálculo del I.G.V. al precio de venta.
§
Para
finalizar la docente plantea las siguientes interrogantes:
¿Qué
aprendimos?, ¿Cómo lo aprendimos?, ¿Nos sirve lo que aprendimos?, ¿Dónde
podemos utilizar lo que aprendimos?
§
La
docente entrega una ficha de coevaluación a los estudiantes para que realicen
su evaluación entre pares al trabajo desarrollado.
viernes, 19 de septiembre de 2014
Proyectos de Innovación en la Institución Educativa
Samsung Soluciones para el Futuro
La I.E. Señor de la Soledad se encuentra entre los veinte semifinalistas a nivel nacional
Revise la lista de finalistas a nivel nacional
http://www.solucionesparaelfuturo.pe/
La I.E. Señor de la Soledad se encuentra entre los veinte semifinalistas a nivel nacional
Revise la lista de finalistas a nivel nacional
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miércoles, 14 de marzo de 2012
DATOS PERSONALES
- Nelly Sánchez Cremonini
- Profesora de Educación Secundaria: Matemática e Informática
- Bachiller en Contabilidad
- Magister en Psicología Educativa
domingo, 14 de noviembre de 2010
Institución Educativa Señor de la Soledad
Historia de la Institución Educativa "Señor de la Soledad" - Huaraz
Cuando el Barrio de En el año de 1985 el profesor Rolando CAMONES logra colocar
En el año 2010 hemos cumplido 43 años de vida institucional al servicio de la comunidad, teniendo el compromiso seguir mejorando y con una visión de llegar a las bodas de oro como una institución acreditada con docentes generadores del cambio y estudiantes emprendedores, deseosos de ser actores principales en el desarrollo de nuestra región.
Vista de la I.E. "Señor de la Soledad"
PROMOCIÓN 2008
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